李梓铭（硕士）
  作品名称：《觉》
  指导老师：张海军
  尺寸：180cm×180cm×340cm
  作品释意：
  本作释义开放，您所理解的，正是它的意义所在。
  金玥（硕士）
  作品名称：《车锁》
  指导老师：张海军
  尺寸：尺寸可变
  作品释意：
  陶瓷材料存在着“矛盾性”——外表给人以坚硬厚实的感觉，同时又是脆弱易碎的。而骑行圈里也流传着一种黑色幽默：“买车锁是开始丢车的第一步”（车锁看起来坚固稳实，但仍然阻止不了车子被盗，“锁车”的行为反而成为一种心理上的安慰）。所以该作品想用陶瓷来表现自行车锁的“脆弱”和对生活的思考：越在乎的东西，反而更容易失去。
  王瑀茁（本科）
  作品名称：《魄·立》
  指导老师：张海军
  尺寸：30cm×30cm×70cm×3
  作品释意：
  惆怅，困境，坚韧，每个人面对困境的解决方式不同，而我将这记录下来，用抽象的造型回应动态的人生。
  刘嫣然（本科）
  作品名称：《路》
  指导老师：张海军
  尺寸：600cm×150cm×100cm
  作品释意：
  在城市中，那些拐杖是他们走过的痕迹。阻碍不仅仅是沉重的石墩，还有在视线范围内也无动于衷的忽视。或许只需要停下一秒，就能看见这条路上被忽视的痕迹。
  梁世嘉（本科）
  作品名称：《恿》
  指导老师：张海军
  尺寸：500cm×500cm×400cm
  作品释意：
  当我们勇敢地排解掉心里的压力时，它们也可以成为我们的力量，如同冲破黑夜的流星！
  吴佳歆（本科）
  作品名称：《生肖系列—爻变》
  指导老师：张海军
  尺寸：55×50×37cm、53×43×50cm、1000×714×594cm、50×49×48cm、50×39×31cm、50×38×31cm、50×47×42cm
  作品释意：
  多面体矩阵中，形态各异的生肖躯体被拉伸、压扁，在破碎的外壳间扭曲、延展。这些变形的存在，似在桎梏中奋力挣扎，又于裂变处迸发新生。作品以抽象化的视觉语言，隐喻传统文化在现代浪潮中的挤压与突围，无声诉说着冲破束缚、涅槃共生的坚韧与力量。
  陈皓泽（本科）
  作品名称：《容器》
  指导老师：张海军
  尺寸：160cm×50cm×180cm
  作品释意：
  世途喧嚣，心为形役。破樊笼而鸣天籁，方见本心朗照。
  林晞暻（本科）
  作品名称：《闭环饲育场》
  指导老师：张海军
  尺寸：500cm×500cm
  作品释意：
  这里没有无辜的旁观者，因为每个人都曾是镀金塑料的吞咽者；这里也没有祭坛，因为我们早已活在诸神废弃的养殖场。蒙眼布不过是一面诚实的镜子：当你俯身凝视闭环时，会看到那儿留着属于每个人的、微小却灼热的共谋印记。《闭环饲育场》并非绝望永无止境的闭环，而是希望撕扯出一条裂缝。抬起头，一些认知开始缓慢解冻。
  李响（本科）
  作品名称：《透明记忆》
  指导老师：张海军
  尺寸：250cm×30cm×150cm
  作品释意：
  我们总以为记忆存在脑中，却忘了身体早把往事刻进皮肤。当指尖碰到水中漂浮的模糊轮廓，喉咙突然发紧、膝盖不自觉蜷缩，那些被理性过滤的记忆，正从毛孔里涌出来。每件旧物都藏着没说出口的故事。水床变成了记忆容器，旧物在水波中浮沉，像极了我们在家庭关系里的挣扎。
  导师寄语：
  本届毕业生以多元视角回应时代精神，以敏锐的感知力与批判性思维，将个体经验升华为公共叙事。吴佳歆《生肖系列—爻变》以几何裂变重构传统符号，揭示文化基因的韧性；王瑀茁《魄·立》以抽象形态凝固生命动态，捕捉生命在困境中的坚韧姿态；刘嫣然《路》将城市设施转化为社会关怀的纪念碑，唤醒对隐性障碍的凝视。梁世嘉《恿》以痛感雕塑叩问规训暴力，陈皓泽《容器》则用空间诗学探寻心灵解放的可能。林晞暻《闭环饲育场》以尖锐的装置语言刺破现代社会的集体无意识，李响《透明记忆》通过水体与物件的互动，解剖家庭记忆的隐性创伤。研究生李梓铭《觉》以未来佛意象构建开放神性场域，金玥《车锁》则借陶瓷的脆弱性解构安全感悖论。

  这些作品共同呈现出Z世代对传统与当代、个体与系统的深刻思辨：他们以艺术为刃，剖开现实的表层，或诘问、或疗愈，在解构中重建意义。愿这些作品成为观者与创作者对话的起点——那些被凝固的挣扎、被具象化的哲思，终将在公共空间的共振中，获得更辽阔的生命力。

作品展示详见（复制以下链接进浏览器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/v21gRKmepll_neMiSHp1aw